李娜，女，漢族，1991年出生，群眾，畢業(yè)于山東女子學(xué)院，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，夏津縣白馬湖鎮(zhèn)九營(yíng)村人，現(xiàn)任夏津勝利希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼四四班班主任。李老師自2016年參加工作以來(lái)，愛崗敬業(yè)，樂(lè)學(xué)善思，為人師表，模范履行教師職責(zé)。她始終站在教學(xué)第一線，6年如一日，以校為家，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任。她以“傳道授業(yè)解惑”為己任，努力用自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。她為基礎(chǔ)教育事業(yè)嘔心瀝血，用辛勤的勞動(dòng)譜寫著園丁之歌。因教育教學(xué)成績(jī)顯著，李娜老師2021年被中共夏津縣委、夏津縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
自2016年9月李老師踏上“三尺講臺(tái)”開始，她以一份高度的責(zé)任心去工作，始終不忘教師職責(zé)。作為班主任，她始終把“做事先做人，做人先立德”作為自己的座右銘。在工作中，積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到育人為本，廉潔從教，任勞任怨。她努力向周圍有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)好的管理方法，主抓“養(yǎng)成教育”，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣。通過(guò)建立班級(jí)量化管理制度實(shí)行班干部責(zé)任制，盡力把工作做好做細(xì)致。
作為任課教師，李老師認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，深挖資源，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于打造高效課堂。她既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)又閱讀教育教學(xué)方面的書籍，既向同行學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力又向?qū)＜覍W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。李老師曾獨(dú)自去樂(lè)陵學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只因本著“給孩子一杯水，自己先得有一池活水”的理念。她勤于反思，勇于探索，將所學(xué)應(yīng)用到課堂中，使課堂越來(lái)越精彩，于是逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。她不少學(xué)生一節(jié)課，經(jīng)常批改作業(yè)到深夜，因此所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，一直名列前茅。李老師亦注重教研一體化，她參與的夏津縣2019年度小課題《提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師解讀教材能力的方法研究》已順利結(jié)題，主持的夏津縣2021年度小課題《基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的口算》，已評(píng)定等級(jí)優(yōu)秀，順利結(jié)題。
李老師除了常規(guī)工作，更注重和學(xué)生多溝通。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，她課余談心交流，善于用講道理和榜樣示范來(lái)疏導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心的矛盾，及時(shí)糾正學(xué)生身上的錯(cuò)誤行為，讓學(xué)生在此過(guò)程中明辨是非，改進(jìn)不足，以更廣闊的胸襟面對(duì)成長(zhǎng)路上的煩惱，培養(yǎng)其健康的人格。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她選擇用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，之后大力表?yè)P(yáng)，幫助孩子們從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，讓其身心各方面取得進(jìn)步，走出學(xué)習(xí)困境。
她班里有一位小男生，被別人稱為“大寶貝”，這個(gè)名字其實(shí)是他的父母為他起名字時(shí)的美好寓意?！按髮氊悺痹诎嗬锖芴厥?，他長(zhǎng)得最胖，任課老師們一眼就能看到他。他上課時(shí)經(jīng)常趴在課桌上無(wú)所事事，讓他拿出課本就像沒(méi)聽到一樣，偶爾還發(fā)出口哨、噗噗等的怪聲，做出快速晃腦袋的動(dòng)作。但要說(shuō)無(wú)所事事，其實(shí)也不盡然，他在課上疊的小槍、小飛機(jī)都很好看，用中性筆畫的簡(jiǎn)筆畫線條很流暢，玩尺子也玩出了花樣，經(jīng)常自己沉浸在自己的世界里。當(dāng)時(shí)，李娜老師看在眼里，疼在心中，暗下決心,一定要用愛打開“大寶貝”的內(nèi)心世界，讓他鼓起勇氣，有自信心和外界正常交流。平時(shí)上課時(shí)她會(huì)幫他拿出課本，講課走到他那里時(shí)會(huì)撫摸他的頭，囑咐他認(rèn)真聽、記筆記等，說(shuō)了好幾遍，才等來(lái)了一句：“等會(huì)兒”。她很激動(dòng)，原來(lái)這孩子不是不會(huì)和別人交流，只是正專注于手中的“事業(yè)”。從此以后，她經(jīng)常主動(dòng)找他談心，通過(guò)交流，她了解到他的父母離異多年，跟奶奶一起生活。為此，她主動(dòng)聯(lián)系他在外地工作的媽媽，希望媽媽每周回來(lái)一趟陪伴孩子。同時(shí)她課下也幫“大寶貝”補(bǔ)課，利用課余時(shí)間給他講故事、談理想，給他更多特殊的關(guān)愛。李老師用自己充滿師愛的言行給學(xué)生帶來(lái)心理上的暗示，成為學(xué)生效仿的榜樣。大家都向他伸出了友誼互助之手，從此，他也變得話多了，有禮貌了。在工作中，李老師細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，真正做到“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”，“用愛育人，靜待花開”。
一分耕耘，一分收獲。6年來(lái)，李娜老師的教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步，教學(xué)水平不斷提高，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的信任和肯定。人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)：教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。李娜老師就是這樣，雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”。她深知作為一名年輕教師的成長(zhǎng)之路還有很長(zhǎng)，離家長(zhǎng)的期待還有很遠(yuǎn)，所以她將懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，在夏津勝利希望小學(xué)的三尺講臺(tái)上繼續(xù)耕耘，盡心立德樹人。秉承著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的胸懷，與時(shí)俱進(jìn)，努力踐行自己的諾言，為基礎(chǔ)教育事業(yè)而不懈奮斗。青春無(wú)悔，不負(fù)韶華，乘風(fēng)破浪，且歌且行。