德州晚報全媒體記者王風林通訊員戚曉妮

“永遠不要覺得孩子一無是處。要發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，任何孩子都有自己的閃光點，這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰。”高莉認為每一名教師都應做一名發(fā)現(xiàn)者，在發(fā)現(xiàn)缺點的同時更應發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，秉承著這樣的想法，她推出了諸多的特色教學方法。

高莉有意讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)背誦課文，并展開背誦比賽，通過背誦比賽，去挖掘背書冠軍。自從得到這個榮譽，學生們的背書積極性空前高漲，每次背書都走在各班級前頭，在學生自發(fā)的帶動下，班級的背書速度提升很快。有人說，表揚猶如陽光雨露，會催人奮發(fā)，確實是這樣。

語文學習也需要不斷地進行小測驗，以鞏固所學的知識，每次測驗中，高莉都認真地加以比較，找出每次默寫知識扎實的學生。她還會隆重地給他們冠以“默寫冠軍”的稱號，這一稱號幫同學們找到了自信，使他們更好地認識了自己，獲得了學習的信心。

作文訓練是語文學習最重要的一環(huán)，只有寫好文章才能真正地提高語文成績。所以，每次作文訓練都要認真地去發(fā)現(xiàn)人才。“在教學過程中，教師要注意保護好學生學習的積極性和主動性，用慧眼去識別他們的點滴閃光，讓他們都體驗到成功的樂趣。”高莉說。